|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………... 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Система образования как составная часть социальной сферы и социальной политики государства………………..
7
1.2. Правовое обеспечение системы образования ……………... 14
1.3. Прогнозирование и его роль в развитии системы образования………………………………………………... 18
Глава 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ...... ОБЛАСТИ
2.1. Анализ состояния системы образования в ...... области 24
2.2. Состояние среднего образования и система оплаты труда работников общеобразовательных учреждений……………..
43
Глава 3. ВОЗМОЖНЫЕ ПРОГНОЗЫ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в ...... области как один из путей развития системы образования.……………………………..
60
3.2. Возможные прогнозы развития системы образования в ...... области ……………………………
67
Заключение ……………………………………………………. 81
Список использованной литературы ………………………… 85
Приложения №1-24 ………………………………….……….. 92
ВВЕДЕНИЕ
Роль образования на современном этапе развития России определяется становлением ее как демократического и правового государства, с рыночной экономикой, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.
В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.
В информационную эпоху четко проявляется социальная роль образования как интегральной ценности духовной культуры. При этом образованию предъявляются принципиально новые социально-экономические, духовно-нравственные, культурологические требования. Это и понятно, ибо в обстановке динамично меняющегося информационного общества люди, не получившие знаний и умений, не будут в нем ориентироваться, окажутся неконкурентоспособными и потеряют способность выживать в новых условиях. Высокая мобильность капиталов, рабочей силы, резкое сужение сферы применения неквалифицированного и малоквалифицированного труда обусловливают потребность в качественной подготовке специалистов-носителей интеллектуального, социально-культурного потенциала.
Сегодня усиливается значение образовательной политики, осуществляемой государством, которая рассматривается как часть социальной политики. Образовательная политика включает в себя стратегию и тактику деятельности в сфере образования, средства, формы и методы достижения образовательных целей и задач. Эта политика, как лакмусовая бумага, проявляет отношение государства к образованию как социальному институту, влияющему на интересы больших масс людей, практически каждого члена общества. Являясь инструментом обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, условием обеспечения социально-экономического, научно-технического, культурного развития общества, образовательная политика государства проецирует и формирует облик общества завтрашнего дня.
Между тем, в России, несмотря на заявления о приоритетности образования, реалии таковы, что страна теряет ранее достигнутые позиции. Уровень образования подрастающего поколения россиян снижается, падает грамотность абитуриентов - выпускников средней школы.
Актуальность и значимость темы настоящего исследования обусловлена необходимостью резкого повышения уровня и качества образования населения как Российской Федерации в целом, так и отдельных регионов.
Сущность проблемы темы выпускной квалификационной работы состоит в неопределенности и частичном отсутствии нормативно-правовой базы, низком уровне темпов развития и модернизации системы образования.
Цель исследования заключается в изучении преобразований, происходящих в системе образования и их прогнозировании.
Из цели исследования вытекают следующие задачи:
раскрыть образовательную политику, как неотъемлемую часть социальной политики;
рассмотреть сложившуюся систему нормативно-правового регулирования системы образования;
провести анализ состояния и дать оценку развития системы образования;
построить прогнозы развития системы образования.
Объектом исследования выпускной квалификационной работы является развитие системы образования, ее прогнозирование и процессы реформирования образования.
Предметом исследования выпускной квалификационной работы является формирование конкурентоспособного и качественного образования в регионе.
В соответствии с заданием и требованиями Государственного образовательного стандарта выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав основного содержания, заключения, списка использованной литературы и приложений, детально иллюстрирующих работу.
Теоретико-методологическую базу выпускной квалификационной работы составили научные и учебно-методические работы отечественных авторов, публикации в научных журналах, статистические материалы по России и ...... области, нормативно-правовая база.
…….
Подробное описание диплома курсовой или реферата
|
