Курсовая Социальная адаптация из каталога готовых работ.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 5
1.2 СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ И ДЕЗАДАПТАЦИЯ И ЕЕ ХАРАКТЕРНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 13
1.3 ПРИЧИНЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УСЛОВИЯМ ШКОЛЫ 23
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.2 ПРОВЕДЕНИЕ И ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.3 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПРЕОДОЛЕНИЕ ДЕЗАДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40



Введение
Адаптация как процесс, согласно принимает форму изменения среды и изменений в организме путём применения действий (реакций, ответов), соответствующих данной ситуации. Эти изменения являются биологическими. Об изменениях психики и использования собственно психических механизмов адаптации в этом сугубо бихевиористском определении нет речи. Это обстоятельство является основным недостатком бихевиористского подхода к проблеме адаптации личности.
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным (адаптированность, т. е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатам, или негативным (стресс). При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять требования среды).
Актуальность. В настоящее время трудности в обучении младших школьников являются одним из основных направлений работы школьного психолога. Значительная интенсификация учебного процесса, использование новых форм и технологий обучения, более раннее начало систематического обучения привело к росту числа детей, не способных без особого напряжения адаптироваться к учебным нагрузкам. Нарушению процесса адаптации также способствуют различные социокультурные условия, в которых растет и развивается ребенок, экологические, внешнесредовые, педагогические факторы, а также неблагоприятное воздействие социальных и экономических факторов семьи и ближайшего окружения. Особое значение в развитии школьных трудностей имеет уровень и особенности психического развития ребенка, психологическая готовность к школе, генетические влияния, нарушения в раннем периоде развития, состояние здоровья, уровень функционального развития, мозговые дисфункции.
Цель: Рассмотрение особенностей социальной адаптации детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Проанализировать отечественную и зарубежную литературу по проблеме исследования.
2. Провести экспериментальное исследование особенностей адаптации младших школьников к условиям обучения в школе.
Объект исследования: особенности школьной адаптации у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: изучение трудностей и последствий адаптации и дезадаптации детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: трудности в адаптации ………..